个人基本情况 王章豹，男，安徽桐城人，1995年破格晋升副研究员，2000年晋升为研究员；博士生导师，享受国务院政府特殊津贴。2015年当选“第二届感动工大人物”,2017年和2018年分别被安徽省委教育工委和省委宣传部选为“师表”和“德高为师”教师典型并被新华网、《安徽日报》等媒体宣传报道。兼任中国自然辩证法研究会工程哲学专业委员会常务理事、中国高教创新创业教育学会专家委员会委员、国家科学技术奖（科普组）评审专家等职。 荣获各级政府教学成果奖、社会科学奖和科技进步奖19项（其中13项排名第1），包括国家级教学成果二等奖3项，全国教育科学研究优秀成果三等奖1项，安徽省社会科学奖一等奖1项，安徽省教学成果特等奖4项、一等奖5项，机械部教育司科技进步一等奖1项，另获校级奖和各级优秀论文奖30余项。出版著作6部。发表论文近190篇（包括北大核心期刊论文60余篇），其中发表3-9篇论文不等的CSSCI期刊主要有《自然辩证法研究》《科学学与科学技术管理》《中国科技论坛》《科技进步与对策》《科技管理研究》《高等教育研究（武汉）》《高等工程教育研究》《中国高等教育》《中国大学教学》《现代教育管理》等；中国知网收录论文篇均被引16.1次，总被引2384次，单篇论文最高被引275次。 主要研究方向 主要从事习近平关于教育重要论述、马克思主义与现代科技发展、思想政治教育及管理、工程哲学与工程教育、教育与科技管理等的交叉学科研究。 近年的科研项目、专著与论文、专利、获奖 1、近年获政府成果奖 （1）大工程教育理念下工科大学生工程素质和创新创业能力培养的研究与实践，2010年安徽省教学成果特等奖，排名第一； （2）高校科技创新能力综合评价：原则、指标、模型与方法，2011年第四届全国教育科学研究优秀成果奖三等奖，排名第一； （3）卓越工程师“六化”培养模式的改革与实践，2012年安徽省教学成果一等奖，排名第二； （4）高校教学质量管理与质量文化建设的理论研究和实践探索，2012年安徽省教学成果一等奖，排名第一； （5）大工程时代卓越工程人才工程意识、工程精神和大工程素质培养的研究与实践，2013年安徽省教学成果一等奖，排名第一； （6）大工程时代卓越工程人才工程意识、创新能力和工程素质培养的研究与实践，2014年高等教育国家级教学成果奖二等奖，排名第一； （7）工程哲学和“双创”教育视域下卓越工程人才培养的系统研究与实践探索，2017年安徽省教学成果二等奖，排名第一； （8）基于能力导向的工科专业本科生教育教学渐进式改革与实践，2018年高等教育国家级教学成果二等奖，排名第五； （9）大工程时代的卓越工程师培养，2017-2018年度安徽省社会科学奖一等奖，排名第一； （10）基于“新工科”的一流人才培养体系化建设研究与实践，2019年安徽省教学成果特等奖，排名第五； （11）理工科大学多层次立体化创新创业教育体系的构建及实践，2019年安徽省教学成果特等奖，排名第一。 2、近年主持的主要教研科研项目 （1）主持2010年教育部人文社会科学研究专项任务项目（工程科技人才培养研究）“工程哲学视域下工科大学生工程精神和大工程素质的培养研究”； （2）主持2010年安徽省高等学校教学研究重点项目“高校教学质量文化建设的研究与实践”； （3）受委托主持教育部人文社科研究专项任务项目（工程科技人才培养研究）“校企深度融合培养卓越工程师模式研究”； （4）主持2012年安徽省高等学校教学研究重点项目“面向卓越人才培养的高校教学建设和培养模式创新的理论研究与实践探索”； （5）主持2014年教育部人文社会科学研究专项任务项目（工程科技人才培养研究）“高等工程教育布局结构与产业结构协同发展的理论和实证研究”； （6）主持2015年安徽省高等教育振兴计划重大教学改革项目“理工科大学多层次立体化创新创业教育体系的构建及实践”； （7）主持2017年安徽省哲学社会科学规划后期资助项目“工程哲学视域下卓越工程师培养研究”； （8）主持2017年安徽省高等教育质量工程重大教学改革研究项目“现代工程观引领下工程教育改革和新工科人才培养的研究与实践”； （9）主持国家级“新工科”研究与实践项目“我国新工科人才培养的若干问题研究——基于工程哲学的视角”； （10）主持威尼斯432888cam习近平新时代中国特色社会主义思想研究院专项招标课题“习近平新时代中国特色社会主义高等教育重要论述研究”； （11）主持2019年安徽省高等教育质量工程重大教学改革研究项目“众创时代全面创新创业教育的理论研究与实践探索”； （12）主持中国科协2020年度研究生科普能力提升项目“新冠疫情背景下应急科普创新能力提升研究”； （13）参研国家社科基金重大项目“新时代中国特色工匠精神的科学传承与创新发展研究”。 3、主要著作 （1）独著《基于TQM的高校教学质量管理模式》，浙江大学出版社，2012年； （2）独著《大工程时代的卓越工程师培养》，上海科技教育出版社，2017年； （3）独著《工程哲学与工程教育》，上海科技教育出版社，2018年。 4、发表论文（其中前24篇为北大核心期刊论文，后5篇为习近平关于教育重要论述研究论文） （1）论工程精神[J].自然辩证法研究，2011（9）. （2）基于因子分析和黄金分割法的我国装备制造业区域产业创新力综合评价研究[J].工业技术经济，2010（1）：2-8. （3）试论我国大众传媒科技传播与普及的特点[J].科普研究，2010（12）. （4）我国大众传媒科技传播与普及的现状、问题及对策[J].科技管理研究,2011（14）. （5）我国区域科普非均衡发展现状的实证分析及协调对策研究[J].科技进步与对策,2012（9）. （6）关于产学研战略联盟的内涵、特点和冲突问题的探讨[J].科技与管理,2011（5）. （7）我国装备制造业区域集聚程度的实证分析[J].威尼斯432888cam学报（自然科学版），2011（3）. （8）论工程意识的系统结构和功能[J].自然辩证法研究,2012（4）. （9）政产学合作开展工程实践教育的探讨[J].高校教育管理,2013（2）. （10）社会问责视角下我国高等教育质量评估体系的有效性及其改进策略[J].江淮论坛，2013（1）. （11）试论大工程时代卓越工程师大工程素质的培养[J].自然辩证法研究,2013（5）. （12）我国行业特色型大学发展面临的困境及对策[J].国家教育行政学院学报,2013（6）. （13）工科大学生工程素质现状调查及分析[J].高等工程教育研究,2014（6）. （14）产学研协同创新组织模式及其优劣势分析[J].科技进步与对策,2015(2). （15）高等工程教育规模与第二产业发展的协整分析[J].高教发展与评估,2016(1). （16）我国高等教育人力资本与产业结构调整升级的相关性分析[J].现代教育管理,2016（3）. （17）我国高校人力资源区域集聚及其宏观影响因素分析[J].高等教育研究（武汉）,2016（9）. （18）我国高等工程教育层次结构和产业结构的演变及其互动关系研究[J].高等工程教育研究，2017（5）. （19）试析三层次、渐进式高校创新创业教育体系的构建[J].教育评论，2019(4) . （20）工程哲学视域下卓越工程人才培养体系的构建[J].中国大学教学，2019（5）. （21）培养新工科人才解决复杂工程问题能力的探讨[J].高教发展与评估,2019(6). （22）我国创新创业教育生态系统演进历程与发展趋势[J].中国高等教育，2020（2）. （23）面向新工科人才培养的工程文化教育的内涵、意义和路径[J].中国大学教学，2020（8）. （24）教学名师的卓越教学特质[J].中国大学教学,2021(4). （25）马克思人的全面发展理论及对高校创新创业教育的启示——以H大学的问卷调查为例[J].创新与创业教育，2019（4）. （26）论工程文化教育的基本内容——兼谈学习贯彻习近平关于文化育人重要讲话精神[J].威尼斯432888cam学报（社会科学版），2020（2）. （27）习近平高等教育重要论述对马克思主义教育思想的继承和发展[J].南京航空航天大学学报（社会科学版），2021（4）. （28）习近平生态观指导下的绿色工程教育论析[C].第十次全国工程哲学学会会议，2021.5于西安. | 
